Виявлення змісту й форми в образотворчому мистецтві. Стилізація.

Поширте,будь ласка:

Конспект уроку в 5-му класі

Т.В. Паляниця, учитель образотворчого мистецтва, НВК №3 м. Шепетівка

 

ТемаВиявлення змісту форми в образотворчому мистецтві. Стилізація.

           Виготовлення стилізованої декоративної композиції

Мета: Ознайомити учнів із поняттям “стилізація”, трансформацією природних форм в декоративні.

            Розвивати відчуття простору, спостережливість, зорову пам’ять, образне мислення й фантазію.

           Виховувати естетичне сприйняття навколишнього світу, прищеплювати любов до предметів образотворчого мистецтва; активізувати творчу ініціативу учнів.

Обладнання: матеріали: олівець, пензлі, фарби, платівка, скло, кольоровий папір, клей, маркер;

                      зоровий ряд: стилізовані роботи майстрів декоративно-ужиткового мистецтва;

                      музичний ряд: класична та інструментальна музика.

Тип уроку:  комбінований

Очікувані результати: після цього уроку учні зможуть:

  • з’ясувати, що таке “стилізація”;

  • зможуть перетворити реальні форми в декоративні;

  • створювати стилізовану композицію на склі, платівці, в техніці витинанки;

  • набути навичок роботи в групах, уміння оцінити себе та іншого учасника групи

Методи та прийомимозковий штурм”, художня галерея, розповідь вчителя, бесіда, робота в групах “рюкзак”.

Хід уроку

I. Організація класу

– Сьогодні на уроці ми працюватимемо разом. Тому я розраховую на вашу підтримку й допомогу. Кожному з вас хочу побажати на цьому уроці бути:

У – успішним

С – самовпевненим

П – працьовитим

І – інформованим

Х – хоробрим

У – уважним

Інакше кажучи, я бажаю вам УСПІХУ!

II. Актуалізація опорних знань

Гра “Закінчи речення”

  • Декоративно-прикладне мистецтво – це …

  • До видів ДПМ належать …

  • Орнамент – це …

  • Групи орнаментальних сюжетів …

III. Вивчення нового матеріалу

1. Повідомлення теми й мети уроку

  • Як ви вважаєте, яка тема сьогоднішнього уроку?

  • Тема уроку – “Виявлення змісту форми в образотворчому мистецтві. Стилізація.

Виготовлення стилізованої декоративної композиції”.

  • Для досягнення успіху нам необхідно сформулювати мету уроку. Її може сформулювати кожен з вас, використовуючи таку формулу.

Після цього уроку я зможу:

  • з’ясувати …

  • створити …

  • удосконалити навички роботи з …

2. Мотивація навчальної діяльності

  • Ми визначили, чого ми хочемо досягти, а не менш важливим є запитання: “Навіщо нам це потрібно? Навіщо ми вивчаємо цю тему?” Прошу вас відповісти на це питання.

(Знання й уміння, набуті під час уроку, знадобляться на наступних уроках образотворчого мистецтва, на уроках трудового навчання, а також у повсякденному житті, якщо захочеться прикрасити якусь річ. А можливо, колись хтось із вас стане справжнім майстром, видатним художником)

3. Слово вчителя

  • Озирніться навколо себе. Вас оточують різноманітні предмети побуту, на багатьох із них є візерунки. Але малюнок, який застосовується на них, відрізняється від природного.

Реальні форми для візерунків художники не використовують у готовому вигляді, а творчо переробляють, стилізують, трансформують.

Стилізація – процес спрощення предмета за формою та кольором на основі відбору найвиразніших рис.

Стилізація – це навмисне узагальнене зображення того чи іншого предмета.

У результаті переробки реальних мотивів одержують узагальнене площинне зображення, виконане у певному стилі. Стилізований образ того чи іншого предмета зберігає лише найхарактерніші його ознаки, деталі виконуються умовно. Візерунок чи група візерунків, які прикрашають предмети, повинні відповідати його призначенню, підкреслювати форму, матеріал, з якого цей предмет зроблений. У залежності від матеріалу й призначення виробів, візерунки можуть бути виконані різними техніками: вишивкою, аплікацією, різьбленням, ліпленням, мозаїкою, розписом.

У різних видах ДПМ ті самі символи можуть бути стилізовані по-різному, але форма й колір залишаються незмінними.

Скажіть, зображення яких об’єктів можна стилізувати?

IV. Практична робота

  • Попередньо ви сформували групи за інтересами:

I, II група – виконання стилізованої композиції на склі;

III, IV група – виконання стилізованої композиції на платівці;

V, VI виконує роботу в техніці витинання;

VII, VIII група – малює звичайну стилізовану композицію в альбомі.

  • Кожна група отримала послідовність виконання композиції. Зачитайте.

  • Пригадаємо правила ТБ при роботі з деякими матеріалами.

(Учитель надає допомогу учням під час виконання завдання)

  • Фізкультхвилинка

V. Підсумок уроку

  1. Виставка завершених робіт учнів.

  2. Оцінювання діяльності учнів на уроці

  3. Бесіда

Чи всі задоволені результатами роботи?

– Чи виправдалися сподівання, що були у вас на початку уроку?

  1. Етап рефлексії “Рюкзак”

– Той, хто вирушає в подорож, завжди складає необхідні в дорозі речі в рюкзак. Завершуючи урок, давайте також зберемо “рюкзак”, щоб узяти в дорогу знання, вміння і настрій сьогоднішнього уроку.

Учні заповнюють бланки:

  • Я знаю …

  • Я вмію …

  • Мій настрій …. тому, що …

(Бланки складають у “рюкзак”, деякі з них зачитує вчитель)

  • Дякую всім за урок, ще раз бажаю успіху.

VI. Домашнє завдання