Posts in Category: Конспекти уроків з образотворчого мистецтва

Чарівний світ речей, натюрморт

Поширте,будь ласка:

Конспект уроку в 6-му класі, який я давала на конкурсі “Вчитель року-2015” в колегіумі № 16 ім. В. Козубняка м. Хмельницького.

 

Т.В. Паляниця, учитель образотворчого мистецтва, НВК №3 м. Шепетівка

Тема: Чарівний світ речей. Натюрморт

Мета: Ознайомити учнів із історією виникнення натюрморту;

вчити дітей малювати натюрморт, передаючи правильне розміщення, розмір, форму, пропорції предметів;

сприяти розвитку образного просторового мислення, творчих здібностей та фантазії учнів; сприяти формуванню уявлень про композиційні закони побудови
натюрмортів;

виховувати естетичне сприйняття учнями навколишнього світу; стимулювати зацікавленість творами світового мистецтва.

Лялька — уособлення образу людини. Символіка українських народних ляльок

Поширте,будь ласка:

Конспект уроку в 6-му класі

Т.В. Паляниця, учитель образотворчого мистецтва, НВК №3 м. Шепетівка

Тема: Лялька — уособлення образу людини. Символіка українських народних ляльок

Мета:

навчальна:
ознайомити учнів з історією виникнення ляльки-мотанки як уособлення образу людини, визначити символіку народної ляльки; навчати створювати власну
ляльку-мотанку;

розвивальна:
розвивати естетичні почуття, смак, творчі здібності, спостережливість, уміння аналізувати ляльок-мотанок за їх призначенням;

виховна:
прищеплювати зацікавленість творами народного мистецтва, шанобливе ставлення до творів народного мистецтва.

Писанка — символ України

Поширте,будь ласка:

Конспект уроку в 5-му класі

Т.В. Паляниця, учитель образотворчого мистецтва, НВК №3 м. Шепетівка

Тема: Писанка — символ України

Мета: дати поняття про писанкарство як вид декоративно-прикладного мистецтва; ознайомити із походженням писанки, історичними передумовами виникнення писанкарства, розвитком писанкарства в Україні; ознайомити ,з видами писанок, змістом та технікою виконання мальованки;

учити дотримуватися правил техніки безпеки під час роботи з художніми матеріалами та інструментами; виховувати духовні та моральні ціннісні орієнтири у сфері образотворчого мистецтва, інтереси, смаки, потребу в творчій самореалізації та духовно-естетичному самовдосконаленні; формувати національно-патріотичну свідомість та активну життєву позицію; розвивати асоціативно-образне мислення, уяву, фантазію, пам’ять, художній смак, творчі здібності.

Засоби виразності декоративного мистецтва. Символічність форм. Дерево життя

Поширте,будь ласка:

Конспект уроку в 5-му класі

Т.В. Паляниця, учитель образотворчого мистецтва, НВК №3 м. Шепетівка

Тема: ЗАСОБИ ВИРАЗНОСТІ ДЕКОРАТИВНОГО МИСТЕЦТВА. СИМВОЛІЧНІСТЬ ФОРМ. “ДЕРЕВО ЖИТТЯ”

Мета: Ознайомити учні із символами, знаками в орнаментах, основними засобами створення декоративної форми, закріпити поняття про витинанку; ознайомити з давніми уявленнями наших предків про Землю та Всесвіт , із символічним значенням кольорів;

виховувати любов до прекрасного через сприйняття та відтворення символів оберегів та творів народного мистецтва;

розвивати практичні навички роботи з папером та ножицями, відчуття композиції, інтерес до народного мистецтва, образне мислення, творчу уяву.

Символіка українського орнаменту

Поширте,будь ласка:

Конспект уроку в 5-му класі

Т.В. Паляниця, учитель образотворчого мистецтва, НВК №3 м. Шепетівка

Тема: СИМВОЛІКА УКРАЇНСЬКОГО ОРНАМЕНТУ

Мета:

навчальна: ознайомити учнів з поняттями «символ», «символіка»; звернути увагу на використання однакових символічних зображень у різних видах декоративно-прикладного (декоративно-ужиткового) мистецтва; розкрити деякі значення символічних зображень у вишивці України;

розвивальна: розвивати вміння насолоджуватися спогляданням творів декоративно-прикладного (декоративно-ужиткового) мистецтва, аналізувати зображення, що використовуються у творах українського декоративно-прикладного мистецтва; формувати естетичні почуття, смак; активізувати творчу ініціативу учнів;

виховна: виховувати зацікавленість творами декоративно-прикладного (декоративно-ужиткового) мистецтва, культурної спадщини українського народу.